第五章 人之初（1/2）

杨资明家里搬家时，学校已开学，他是四年级生，所以得插班进入新学校同年级。但是由于是学期中转校，公立学校不接受半途插入的插班生。所以他一时进不了附近的国民小学。

小明的大姐转学的初中没有困难，但二姊和他都是国小生就遭遇困难了。他爸妈可不愿因此耽误儿女的学业，商量之余，决定让他俩进入离家稍远的私立学校。虽然相对于国民义务教育的学校要增加许多费用，但他的父母希望转换到不同的学习环境，能对老读不好书的儿子会有所改善。

可是转学过来进入私校的杨资明学业成绩并无明显改善，仍然挣扎于赤字边缘，还是一贯的吊在班上尾巴跟着前面同学在成绩榜上最后的几个名额攀爬。

然而不同的学校环境，确实带给两姊弟不同的观感。新学校老师的教学与相处态度与方式都不一样，开放而随和。小明感受到一种原来在国民学校所从未曾有的被尊重感，感到无论学生和老师的态度和言谈举止似乎都较有礼，同学也不像原先那么粗鲁好争斗。

他二姊来到新学校也同样觉得舒畅自在些，相信让他们有此类感触和现在所处的班级学生人数较前少得多，像小明班上的同学还不到原来班级人数一半。人数少应是关键，使得老师较方便照顾学生，也让教学之余有较从容的时间接近和理解学生。

当然，另外学生家庭环境与素质也有所不同，毕竟肯出那么许多学费的家庭和一般的国民小学是不太一样，国民小学里充塞各个阶层的子弟，而私立学校各方面整齐得多，因此才会让转学进来的学生如小明和他姊姊觉察其间的差异。

小明到他班上没花多少时间就跟那班同学熟悉了而且溶入在一起，

小明班上的导师是徐老师，徐老师教他们自然课，每堂课都让他们作实验，课堂里有用种种试管烧来混去的物理或化学实验。课室外也把校园的花圃划分成各自责任区分配给大家种植不同的植物，让同学逐日记录生长变化情况。