十六 培养小孩的语言能力(2/2)

为了让她认识狮子、老虎、熊猫、企鹅等不能够经常见到的动物,我们会将她带到汉阳动物园去亲自观看。

当老虎发出吼声的时候,她很兴奋且没有害怕的感觉,这点和她母亲小时候一样。

从此以后,她喜欢学老呼叫,想以此来吓唬我们。当长颈鹿将头伸过来吃她手上的食物的时候,她吓了一跳,以为长颈鹿要吃她的手。

她对我说:“它要吃手!”虽然她受到了这次惊吓,但是,她对长颈鹿有了特别深的印象。

她在吃海带的时候,对我们说:“我吃长颈鹿。”我佩服她的联想力的丰富,她竟然将两个相似度极低的两个事物联系到了一起。

后来,她在吃面条的时候,也说自己在吃长颈鹿。我明白了,她把那些比较长的东西都会叫做长颈鹿。

在我看来,她已经具有了基本的抽象能力。这让我感到高兴,也让我暗下决心:一定要保护她的想象能力和抽象能力,在适当的时候进一步发展这种能力。

当然,这需要潜移默化的教育,不可以超前。曈宝的妈妈为了培养孩子的语言能力,花了几百元为她购买了一本智能电子读绘本。

只要曈宝拿电子笔指向某个图案,电子笔就会读出它的名称,还同时发出该事物的相关声音,比如,她用电子笔指向老虎,电子笔就会用标准的普通话读

“老虎”,随后就发出老虎的叫声。如果她用电子笔指向钢琴,电子笔就会读

“钢琴”,并发出一小段钢琴曲。这本书装帧非常精致。其内容非常丰富,各种各样的动物、植物、地理、气候、乐器、交通工具、游乐场的玩具、食物等都包含其中,可谓百科全书式的。

小宝宝非常喜欢这个智能电子读绘本。她一有空就拿出这本书和电子笔,要我跟她一起读。

我非常高兴配合她并不断地赞美她。这样,她的兴趣更加浓厚了,也让她在很短的时间内就认识了很多事物的名称,极大地丰富了她的词汇和想象力。

这也印证了:兴趣是最好的老师!